Id-differenza bejn id-domanda u l-provvista f’dawn l-impjiegi qed tiżdied b’pass mgħaġġel.
Skont l-istatistika, l-impjiegi f'okkupazzjonijiet STEM rat żieda ta '79% fl-aħħar tliet deċennji. Il-potenzjal tal-qligħ huwa wkoll fost l-ogħla f'dawn il-karrieri.
Madankollu, 20% biss tal-gradwati tal-iskola fl-Istati Uniti huma lesti għall-ħruxija tal-kumpanniji prinċipali STEM. Ukoll, sfortunatament, nazzjon żviluppat bħall-Amerika pproduċiet biss 10% tal-gradwati globali tax-xjenza u l-inġinerija matul is-snin. L-istudju STEM fl-iskola sekondarja jista’ jagħti lit-tifel/tifla tiegħek vantaġġ f’dan il-qasam akkademiku u jibni pedament sod għall-edukazzjoni u l-karriera tal-kulleġġ tagħhom.
Il-biċċa l-kbira tal-istudenti tal-iskola sekondarja jitħabtu biex jallinjaw mal-kurrikulu impenjattiv ta 'dawn is-suġġetti. Bħala ġenitur, tista 'tagħmel il-parti tiegħek biex tgħin lit-tifel/tifla tiegħek jimmaniġġjaw dawn l-isfidi u jiddi bi prestazzjoni mingħajr stress.
F'dan l-artikolu, għamilna lista ta 'pariri azzjonabbli biex nuru d-direzzjoni t-tajba lill-istudjuż STEM tiegħek.
Iħeġġu Mentalità ta’ Tkabbir
Is-suċċess akkademiku huwa triq twila u ta’ sfida għall-istudenti STEM, fejn wieħed jiffaċċja tfixkil u fallimenti tul it-triq. It-tifel/tifla tiegħek jista’ jkollu jistudja iebes għal sigħat estiżi kuljum biex iżomm il-pass mal-klassijiet. Huma xorta jistgħu jiltaqgħu ma' ostakli b'kunċetti kumplessi bħall-kimika organika, mekkanika kwantistika, kalkulu, u kodifikazzjoni.
L-iżvilupp ta' mentalità ta' tkabbir huwa vitali biex jiġu miġġielda dawn l-isfidi u l-aktar kunċetti diffiċli. Ħeġġeġ lit-tifel tal-iskola sekondarja tiegħek biex jarahom bħala opportunitajiet għat-tagħlim u l-iżvilupp tal-ħiliet biex isolvi l-problemi. Il-mentalità t-tajba trawwem attitudni pożittiva u reżiljenza, li huma karatteristiċi essenzjali għal studenti STEM żgħażagħ li jagħżlu dawn is-suġġetti fl-iskola sekondarja.
Iffaċilita t-Tagħlim Attiv
L-edukazzjoni STEM tista' ssir faċli meta l-istudenti jidħlu f'tagħlim attiv minflok ma jgħoddsu fil-fond fil-kotba u l-materjali tal-kors. Fittex opportunitajiet ta' tagħlim prattiku lil hinn mill-klassi. Vidjows ta’ daqs ta’ gidma jistgħu jagħmlu mirakli meta jiġu biex jispjegaw in-nomenklatura kimika għal sustanzi kumplessi bħal Cr(BrO₃)₂.
L-istudenti tal-iskola għolja ħafna drabi jissieltu biex jissemmew komposti inorganiċi bħall-Kromju (II) Bromate. Proprep jinnota li l-għajnuniet viżwali jistgħu jagħmluhom ferm aktar sempliċi biex jinftiehmu u aktar faċli biex tiftakar. Vidjows bħal dawn huma disponibbli fuq pjattaformi onlajn li jipprovdu tutorials bil-vidjo, mistoqsijiet ta’ prattika, u gwidi ta’ studju għal studenti STEM.
Il-fieri tax-xjenza, il-klabbs u l-mużewijiet huma postijiet oħra fejn it-tifel/tifla tiegħek jista’ jgħaqqad kunċetti teoretiċi ma’ applikazzjonijiet tad-dinja reali. It-tagħlim attiv jagħmel aktar milli jissimplifika l-kunċetti. Joħloq interess f'suġġetti boring u jsaħħaħ l-impenn. L-istudjużi żgħażagħ iħossuhom motivati minn dawn il-metodi ġodda ta’ tagħlim.
Ipprovdi Ambjent ta' Tagħlim mingħajr Stress
Ir-riċerka turi li l-istudjużi STEM ħafna drabi jiffaċċjaw livelli għoljin ta’ stress bejn ix-xogħol tad-dar, l-eżamijiet u l-iskadenzi tal-proġetti. Is-saħħa mentali ssir tħassib kritiku għall-ġenituri minħabba li l-ansjetà, id-dipressjoni u l-burnout jistgħu jaffettwaw il-prestazzjoni akkademika. Tista 'tgħin lit-tifel/tifla tiegħek billi toħloq ambjent ta' tagħlim mingħajr stress fid-dar.
Ibda billi tipprovdilhom aċċess għal riżorsi essenzjali, bħal kotba, għodod speċjalizzati jew softwer, u materjali onlajn. Ukoll, inkoraġġixxi komunikazzjoni miftuħa, isma’ t-tħassib tagħhom, u joffri għajnuna meta jkun meħtieġ. Trid tikkollabora wkoll mal-għalliema biex tiżgura esperjenza faċli għat-tifel/tifla tiegħek.
Approċċ mingħajr sforz lejn l-istudju tas-suġġetti STEM fl-iskola sekondarja jipprepara lit-tfal għall-edukazzjoni u l-karrieri tal-kulleġġ fil-qasam. Iktar ma jibżgħu minn dawn is-suġġetti, iktar ikun probabbli li jagħżluhom bħala għażla fit-tul.
Appoġġ Twaqqif tal-Għanijiet
Skont studji, il-prattika tal-iffissar tal-miri hija marbuta ma’ riżultati pożittivi għal studenti ta’ diversi livelli ta’ ħila. Miri realistiċi jinkoraġġixxu riżultati aħjar u jimminimizzaw l-istress għalihom. Madankollu, studenti tal-iskola għolja li jistudjaw STEM huma żgħar wisq biex jistabbilixxu miri realistiċi. Jistgħu jispiċċaw jistabbilixxu miri għoljin li jagħmlu aktar ħsara milli ġid.
Il-ġenituri jistgħu jappoġġaw prattiki pożittivi li jistabbilixxu l-għanijiet billi jintroduċuhom lil professjonisti imħawwar, jirranġaw żjarat għal fieri tal-karrieri, u jwaqqfu opportunitajiet ta’ xogħol-shadowing. Filwaqt li l-esplorazzjoni tal-karriera tista 'tidher kmieni wisq f'dan l-istadju, iktar ma jkun hemm esponiment it-tifel / tifla tiegħek, aħjar. Jippermettilhom jivviżwalizzaw l-objettivi tagħhom u jiddeċiedu dwar tragwardi azzjonabbli.
Sommarju
L-edukazzjoni fl-iskola sekondarja tista’ tkun ta’ sfida għall-istudjużi STEM, iżda tiftaħ il-bibien għal karriera sostenibbli u ta’ valur fit-tul. Jekk it-tifel/tifla tiegħek huwa lest li jieħu dawn is-suġġetti fl-iskola, għandek tappoġġjahom u tħeġġeġhom b'kull mod possibbli.
Il-ħolqien ta' ambjent ta' tagħlim pożittiv jibda bil-fehim tal-isfidi tagħhom u l-iżgurar li jkollhom ir-riżorsi t-tajbin biex jegħlbu t-tfixkil potenzjali. B'dawn il-miżuri sempliċi, tista' tgħin lit-tifel/tifla tiegħek jibni pedament sod għall-akkademiċi STEM mill-bidu nett.
